摘要
教师心灵关乎学生身心健康，然而教师职业是一个具有应激性的高压力职业，相关研究显示:教师职业压力越来越大。近年来，东莞市教育经历跨越式发展，迅速成为广东教育强市，然而很多小学教师反映职业压力过大。 本文以实证的方式研究东莞市小学教师职业压力状况，对其压力普遍性、压力源和深层原因进行分析研究。 采用量的研究，对东莞市200位小学教师进行问卷调查;以质的研究方式对其中10个代表进行个体访谈与团体访谈，包括一个个案研究。 研究结果表明，东莞市60％以上的小学教师存在一定的职业压力现象，近四分之一(22.6％)的小学教师表示承受压力很大。主要压力源有:社会期望过高;教师的社会地位较低;社会变革和教育改革的深入;工作负荷过大;教师工作评价不合理;学校管理缺乏人文关怀;学生厌学与品行问题;家长缺乏家庭教育能力及若干教师自身原因等。 其中，“工作负荷”和“考试成绩”是造成教师职业压力的最主要原因，有60％以上教师反映“压力较大”或“压力很大”。 参考个案研究，本文提出若干东莞市小学教师职业压力的应对策略:一、提高社会支持，优化教师生存空间;二、优化学校管理，服务教师教育教学;三、教师提高自我素养，增强职业压力应对能力。
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