摘要
新一轮课程改革与新课程标准的实施，提倡较多的学习方式是充分发挥学生的主体性。在老师讲完课之后，如何听取学生的意见，用何种方式收集学生的意见，以及收集意见之后会对教学产生什么样的影响，本课题进行了为期一年半的实验研究。学生评课采取以下四种方式:书面评课、直接点评、评小老师、网络评课。书面点评是老师讲完课之后，学生当堂填写书面评课表;直接点评是学生直接指出老师讲课的精彩与不足;评小老师是学生到讲台当小老师，其余学生对小老师进行评课;网络评课是实验班的学生在老师博客上进行评课。 在学生评课的教学实践中，运用了问卷调查、等组实验、观察和统计分析等方法收集和分析各种数据，采用t检验，对实验的前测与后测进行分析比较，结果表明: “学生评课”在提高初中学生学习兴趣，改善学习态度，增强学生积极的情感体验等方面，实验班比对照班效果明显。“学生评课”对提高学生生物学习成绩，缩小学生之间生物成绩的差距方面，实验班比对照班效果显著。 让学生参与评课，激发了发学生的学习兴趣，开发了学生的潜能，培养学生的求异思维与创新能力。认真听取学生的评课，吸取学生评课的精华部分，可以使老师随时改变自己的教学方式，促进教学。 总的效果:以评促教，以教促学，教学相长，取得了良好的教学效果。
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