摘要
高校思想政治理论课承担对大学生进行系统马克思主义理论教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的任务。思想政治理论课教学的整体质量和实际效果，直接关系到我国的人才培养质量。生命体验式教学法具有时空的超越性、情感的丰富性、认知的深刻性等功能特征，能帮助思想政治理论课切合人的自由全面发展的教育本质，使思想政治理论课教学更加注重人的主体性，关心学生的成长需求、回归学生的日常生活、引导学生的价值反思，以此克服自我成长的盲目性、应对社会发展的风险性、实现人与社会的协调性。就具体实施而言，应在坚持政治性与生命性的统筹、目的性与过程性的统筹、灌输性与主体性的统筹、个体性与社会性的统筹的原则下，为帮助学生认知自然生命、社会生命、精神生命的教育目标，设计了“问题诱导—四元交互”生命体验教学模式，在此基础上，运用情境教学法和实践教学法。
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