摘要
本文采用的研究方法有:文献研究法、比较法、统计法和宏观-微观分析法，问卷调查法。研究思路主要以教材结构为切入点，并以新课程标准为基础，通过对人教版地理必修二和湘教版地理必修二教材结构进行宏观分析，然后再进一步对两版本教材结构进行章级结构、节级结构和栏目结构的横向的微观比较，找出它们之间的差异以及各自的优劣点，最后以人教版地理必修2为例，探索对教材结构优化的策略。本研究得出如下结论： ⑴两种版本地理必修2教材结构都是以新课程课标为编写依据，但框架结构各有自己的特点。人教版在地理课标给出的内容标准指导下，将整本书内容分为六章来编写，对章的数量和章的名称做了相应的调整;湘教版基本上是按照地理课标的标准来编写，章的数量和名称与课标内容形成一一对应关系。 ⑵两种版本在内容结构的处理上存在一些差异。地理必修2的内容主要是人文地理和人地关系，人教版将新课程课标内容中的“生产活动”分为“农业和工业”两章，然后“交通运输”对应“地域联系”，而湘教版则把“农业、工业、交通运输”全部归在“区域产业活动”一章;人教版和湘教版在最后一章都将人地关系单独设计成了章节讲述，但湘教版更加重视“环境问题”，并在第一章和第二章的标题中直接加入了“环境”二字。这说明了人教版突出地理性思维方式、地理为“学生生活”的理念，湘教版更强调学生认知规律及突出时代性特征。 ⑶两种版本在节内栏目的侧重点不一样。人教版在节内栏目的编排中，活动栏目占的比例最高，其次就是案例研究，体现了地理课标“以学生为主体，教师为辅”的编写要求;而湘教版的节内栏目，主要以阅读栏目为主，其次就是活动栏目。
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