摘要
当今社会,科技程度迅猛发展,社会信息化水平也在日趋进步。在教育领域,高科技信息技术己经成为了教师教学的不可或缺的重要的辅助工具。信息技术已成为教学的重要媒介,这种改变已经引起了很多的变化,在诸如教育、教学资源,教学环境,教学模式等方面。 当然,毫无疑问的是:在学校教育中课堂教学仍然扮演着不可或缺的角色。目前,在将新技术应用于课堂教学的发展道路上,“计算机+投影”的组合是大家熟悉的应用模式。这种结合有其独特的优势,能有效地展示教师上课所用的课件和教学过程。当然,不可避免的是它的应用有其局限性,即在课堂教学缺乏师生的互动。 在教育范畴使用电子白板,能够融合黑板和多媒体计算机的功效,从而代替古板的课堂教学。如此课堂教学情况下,教师不需要改变古板的讲课方法,板书能出现在电子白板上,讲授的实质亦可以围绕着电子白板来进行。因此,交互式电子白板也成为现代教学媒体的发展方向。 本文全面分析了交互式电子白板的教学优势和不足,认真研究《中等职业学校数学教学大纲》中对于《函数》部分内容的教学要求、分析知识结构和特点,充分了解学生的学习特点和认知水平,以此作为进一步研究的依据。中职学生基础较差,思维差异性大,需要充分调动学生的学习积极性,不能仅靠传统的教学模式,在教师的知识传授,学生获取知识的方式上都需要充分发挥交互式电子白板的优势,《函数》具有抽象性,包含数形结合和方程等重要的数学思想方法,这些都为交互式电子白板与《函数》课堂教学整合提供了发展空间。 试验成果表明,实验班学生的学习积极性和课堂参与度均高于非实验班,认知本领、探索能力和自助学习能力也都获得较好的成长,综合性发展优于非实验班,此策略的合理性得到充分的验证。
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