摘要
目前我国发展体育职业学习的总目标是“以体育技能为特色,以能力培养为重点,以提升素质为目标,以创造就业为宗旨”的治学理念,大力发展适应当下社会的体育职业全能型和实用型人才需求。整体体育产业的不断扩大和发展必将提升体育行业的影响力,整个行业得以繁荣就会促进体育就业岗位的增加,也会需要大量的体育类精英人才,反过来又会促进体育职业学院的发展。因此,研究职业体育运动学校运动员的文化学习将有助于提高整个运动员培养机制的不断提高和完善,将对我国培养优秀的体育人才起到积极的因素。 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,对晋中市体育运动学校的教师及运动员进行调查研究,结果显示:(1)晋中市体育运动学校的课程设置很好利用了教学资源与优势,重点突出了专业训练的特色。考核机制相对比较合理,教师在支持运动员学习文化课方面有着积极的因素。(2)晋中市体育运动学校运动员多注重竞技训练,学校的文化学习氛围不浓,运动员对自身的文化成绩要求不高。(3)晋中市体育运动学校运动员的学训矛盾依然比较突出,在学习态度上也存在着一定的偏差。(4)主管部门对运动员文化学习的重视度不高,但运动员自身文化课基础差及对文化学习的认识都是影响晋中市体育运动学校运动员文化学习的主要因素。 建议:(1)重新认识和制定体育运动学校运动员的文化学习标准,建立一套与运动员训练竞赛相适合的学习管理模式。(2)编制适合运动员的教材,改进学习内容,将以往的应试教育转变为更为实用的素质教育。(3)针对优秀运动员的学习培养,可以组织为其提供专职的文化课教师。(4)教师也应该不断的提升自身的专业及学术水平,改进教学方法来吸引学生们听课的兴趣。鼓励运动员多参加文化学习,培养运动员自学能力。
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