摘要
干部队伍是保障国家机构顺利运转，提升国家执政能力的核心要素。高素质的干部队伍来自于实践的磨练和积极有序的干部教育培训。评估是干部教育培训工作不可缺少的步骤,也是最重要的一个环节。2003年人事部发布《关于进一步加强国家公务员培训质量评估工作的意见》,明确指出开展国家干部教育培训质量评估工作是大规模开展干部教育培训的一项基础性工作。 文章分六个部分对我国县级党校的教育培训评价进行了研究。 第一部分是导论。对论文的选题背景、研究思路与框架、研究方法进行分析阐述，为接下来的研究做好铺垫和准备。第二部分是干部教育培训的理论分析。从我国干部教育培训的思想渊源、干部教育培训的理论回顾与文献综述等两个方面，分析了干部教育培训的理论构成，该部分是整篇文章的理论基础。第三部分是县级党校干部教育培训PPP评价模型研究。从县级党校干部教育的基本特征及其地位与作用入手，分析了县级党校干部教育的理论内涵，并在此基础上以柯氏四层次评估模型、CIRO评估模型、CIPP评估模型的基础，基于流程，构建了县级党校干部教育培训PPP评价模型。第四部分是县级党校干部教育培训评价指标体系构建。提出了县级党校干部教育培训的六条原则，从培训准备、过程、结果三个维度构建了评价指标体系，并用熵值法对各项评价指标的权重分值作了明确，本章对县级党校干部教育培训进行评估提供了技术支撑。第五部分是县级党校干部教育培训评价指标体系——以张家港市为例，分析了张家港市党校干部教育培训的现状，并在此基础上应用县级党校干部教育培训评价指标体系，对张家港市委党校的干部教育培训进行了综合评价。第六部分是结论与展望。根据综合评价的结果，发现张家港市党校教育培训工作存在的问题，并提出对策建议。
NETL