摘要
动态助词“了”是外国学生学习汉语的难点，也是对外汉语语法教学的重点。首先在前人研究的基础上，对动态助词“了”的语法意义以及本文研究的问题作了界定。其次，以调查问卷的形式对外国学生使用动态助词“了”的情况进行调查，对其中出现的偏误进行分析，归纳偏误产生的原因主要有目的语过度泛化、学习者自身因素、教学误导等。 本文打算以印尼学生学习“了”字用法过程中出现的偏误作为研究对象，着重分析学习中出现的偏误情况，归纳偏误的类型、探讨偏误产生的原因。针对偏误类型设计有效的教学案例，并在力所能及的情况下提出一些有针对性的教学改进的建议，如:教材的分析与反思，结合学生的偏误情况进行正误对比，加强语感教学等。
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