摘要
在中学历史新课程改革下，公民教育已经逐渐取代了爱国主义教育的地位，使爱国主义教育的质量和效果在一定程度上被削弱，学生的爱国主义存在知行分离的现象。在全球化的趋势下，爱国主义教育不但不能被公民教育简单取代，反而需要进一步得到加强，以及进一步的探索。在中学历史新课程教学中的爱国主义教育还需要不断地总结、更新和实践，从而赋予爱国主义教育新的内涵，使爱国主义教育在中学历史新课程教学中重新焕发生机和活力，使爱国主义教育对个人、社会和国家发挥更大的凝聚力和战斗力。乡土历史内涵丰富，有着丰富的实物资源、文字资源、影像资源等，同时也包括了一个地区的历史传统、风俗习惯、自然资源等内容，具有非常丰富的知识因素和教育因素。中学历史教学中，最大的难题就在于历史与学生的现实生活距离太远，这种时空上的距离感使得学生对历史学习缺乏兴趣，没有学习热情。乡土历史教学从学生家乡的历史讲起，贴近现实生活，使学生感到亲切可信，易引起学生注意，能激起学生学习历史的热情和兴趣。这样就可以做到由远及近，由近及远，由彼及此，由此及彼，从而有利于激发学生的学习兴趣，有利于增进学生对历史的知识掌握和理解，有利于进行爱国主义教育。 本文试从新课程改革的背景下，结合广州市越秀区的乡土资源，研究乡土历史教学对加强爱国主义教育的意义。运用新课程理念，结合广州的地方特色，研究如何通过课堂教学、挖掘社区乡土资源以及开发网络乡土资源等，进行乡土历史教学，渗透爱国主义教育。以期为新课程改革的背景下的广州初中乡土历史教学以及爱国主义教育，提供了有价值的教学策略支持、信息支持和建议支持。 本文共分三个部分: 第一部分，即文章的第一章与第二章，主要分析了国内外关于乡土资源与爱国主义教育的研究状况，以及本课题的研究意义，即运用乡土资源渗透爱国主义教育的必要性。 第二部分，包括本文的第三章、第四章、第五章，是本文的中心部分，主要阐述在广州初中历史教学中运用乡土资源渗透爱国主义教育的手段和方法、效果，并最终得出研究的结论，以及存在的问题。 第三部分为结语。
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