摘要
近年来随着我国社会城镇化进程加快,对社会转型时期农村留守初中生的心理和行为发展现状研究尤为重要,本课题研究目的在于探索社会转型期农村留守初中生亲子沟通方式与学业自我效能感、应对方式的关系。本文在已有的相关研究基础上进一步研究农村留守初中生在亲子沟通方式、学业自我效能感以及应对方式三方面进行深入细致全面的分析总结,以期对农村初中教育薄弱现状提供有力的论据。 本研究以发放问卷的形式,对皖北地区一所较有代表性的农村中学进行问卷调查,共有收回528份调查问卷,对数据进行初步统计后,采用SPSS17.0对《亲子沟通方式》问卷、《学业自我效能感》问卷和《初中生应对方式》问卷进行信度、效度以及相关性等分析。 研究结论如下: 1社会转型期农村留守初中生比率很高,并且在亲子沟通方式上不存在性别差异,而在应对方式和学业自我效能感方面均体现了性别差异,其中男生在指向情绪问题、指向问题应对以及学业成就感体验比女生积极,在学业能力体验上女生高于男生; 2农村留守初中生比非留守初中生在亲子沟通方式、学业自我效能感和应对方式上表现消极; 3高年级的留守初中生比低年级的留守初中生在学业自我效能感和应对方式上较为积极,而在亲子沟通方式上无明显高低年级之分; 4在农村留守初中生的研究中,亲子沟通方式、应对方式和学业自我效能感存在两两相关; 5亲子沟通的强度和亲子沟通的频率显著相关,亲子沟频率和亲子沟通满意度显著相关,应对方式与亲子沟通的强度显示相关,亲子沟通的亲密度与亲子沟通的满意度显著正相关。学业自我效能感对学业能力体验和学业成就体验有预测作用,应对方式与亲子沟通的强度显示相关; 6应对方式和学业自我效能感对亲子沟通方式有正向预测作用、亲子沟通方式和学业自我效能感对应对方式有正向的预测作用、应对方式和亲子沟通方式对学业自我效能感有正向预测作用。 7亲子沟通方式对学业自我效能感的影响一部分是通过应对方式实现的、亲子沟通方式对应对方式的影响一部分是通过学业自我效能感实现的、应对方式对学业自我效能感的影响一部分是通过亲子沟通方式实现的。
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