摘要
自2001年新一轮基础教育课程改革实施至今已十三个年头,我国基础教育课程改革处于重要的变革和转轨时期。十几年来,随着新课程改革的逐渐深入,人们的教育思想、课程理念不断更新,教育和课程的改革必将在教科书的编写中体现出来。化学教科书是化学教育的核心载体,是化学课程体系的重要组成部分。化学教科书的改革体现着化学教育和化学课程改革的宗旨和发展方向。不管哪一套教科书,都有其鲜明的时代特征。它是政治、经济、文化、科学的高度浓缩。研究教科书的历史发展和变化,即是研究我国基础教育课程改革的昨天、今天和明天。 改革开放以来人民教育出版社出版的教科书在全国教科书体系中具有典型性和代表性。以改革开放以来三十多年人教版高中化学教科书为研究对象,将这一时期的教材分为以下三个阶段:改革开放初期(1978-1985),深入改革时期(1986-2000)和新课程改革时期(2001-2013);理清楚在不同的历史背景下,教科书编写的特点,从宏观上教科书产生的教育制度、指导思想(教学大纲和课程标准)到微观上教科书的内容演变、结构组织和呈现形式等方面进行比较和分析;旨在以历史发展的角度为过去三十余年课程改革中教科书的改革进行总结,窥探教科书编写的发展脉络,为未来教科书的编写和孕育提供借鉴。 论文具体分为以下四个部分: 第一部分:引论,主要论述选题缘由、明确研究意义,就国内外研究现状进行文献综述和分析,提炼出关于教科书研究的热点问题,以及本研究的落脚点。对“教科书”和“教材”等相关概念进行界定和辨析,对“改革开放以来”进行时间范围的界定。确定研究的思路、方法和可能创新之处。 第二部分:化学教科书编写的理论基础。教科书内容的选择和组织受多种因素的影响,就要求在研究化学教科书编制时必须以心理学、知识论、课程论和教学论等多个学科的理论为基础,为本研究提供有力的理论支撑。 第三部分:化学教科书编写的历史演变。以改革开放以来30多年的人教版化学教科书为研究对象,分别从化学教科书的产生历史背景(教育制度)、编制的依据(教学大纲、课程标准);化学教科书编写概况、化学教科书内容的选择和组织方式的演变五条线索进行文本分析。总结出各个时期人教版化学教科书的编写特点。 第四部分:论文的实证部分:该部分采用问卷调查法和访谈调查法,对人教版课标教科书的使用情况进行调查,了解现行人教版新课标化学教科书的使用实情,得出结论与启示。 第五部分:研究结论与总结:通过教科书历史演变的文本分析和现行教科书的使用情况的实证分析,总结出人教版化学教科书的编写趋势,并对未来人教版化学教科书的编写进行构想与展望。最后补充说明本研究的不足之处。
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