目的：旨在探讨分散内观疗法对大学生心理资本的干预效果，揭示分散内观疗法对大学生心理资本的作用机制，构建大学生心理资本的内观动态体验模型。 方法：选取苏州某高校15名学生参加学校分散内观干预。使用《人际关系综合诊断量表》和《积极心理资本问卷（PPQ）》对分散内观体验者在干预前后进行测评，采用SPSS17.0统计分析软件包对所收集到的数据进行整理与分析以评估干预的效果。采用深度访谈法和个人实物分析法收集内观体验者的原始资料，采用扎根理论编码思路，并使用QSR Nvivo7.0分析软件对资料进行分析，构建了大学生心理资本内观前体验模型、内观中体验模型、内观后体验模型、内观动态体验模型。 结果：⑴内观体验者在内观的前、中、后期有不同的表现，分散内观的体验唤起内观者内观后心理资本方面知、情、行的新模式，并且内观中的情感体验是其重要影响因素。⑵实验组经分散内观疗法干预前后在《人际关系综合诊断量表》和《积极心理资本问卷（PPQ）》上的得分有显著差异。 结论：①本干预研究在改善大学生人际关系的质量上取得了良好效果。②本干预研究在提升大学生心理资本水平方面效果显著。③大学生人际关系质量的改善可以有效地提升其心理资本的水平。对大学生实施分散内观干预，从而改善和提升其心理资本水平是有效和可行的。
NETL
