摘要
新课程改革以来，学生自主学习的培养成为了课堂教学的首要任务。导学案是以学生的自主学习为主体，教师与学生共同来完成教学任务的一种教学模式。导学案是学生养成自主学习能力的一种有效途径，充分体现了新课改的精髓。 本文主要采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、对比实验分析法，对初中生物学导学案的应用现状进行分析。选择笔者的实习学校作为研究对象，通过对该校七、八年级学生的问卷调查及教师访谈，发现教师大多数时候都应用导学案，也意识到了应用导学案的必要性，但在应用的过程中仍然存在一些问题：（1）导学案的编制加大了教师的工作量。（2）学生作为学习的主体，没有得到一定程度的重视。（3）导学案的编制是教师个人完成，不是集体智慧的结晶。针对上述问题，提出如下解决策略：教师设计学生参与，重视学生在导学案应用中的地位和作用；学校应根据本校学生的实际数量，批量招聘生物教师；导学案应是教师集体参与、教学相长，互相学习借鉴完成的。 笔者希望教师能足够重视生物导学案，并合理地加以利用，力求符合《义务教育生物课程标准》的要求，真正地将教育改革落到实处。
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