摘要
基础教育课程改革背景下的高中化学教学要达到促进学生化学科学素养的发展、提高学生的创新能力和适应未来社会能力的目的，教师必须要有新的教学思想及理念。教师可以通过转变自身的教学方式，以实现学生学习方式的改变，从而促进每一位学生的全面发展。 教学实践证明:在新课程教学中，基于有效教学理念指导下的高中化学教学设计，可以端正学生学习化学的态度、激发学生化学学习的动机,使学生学习化学的兴趣更浓厚、有效改变学生不良的化学学习习惯。 第一部分课题研究的背景和意义。化学教师如何在理解新课程理念、树立科学正确的教学观念的前提下，结合化学教学的特点和规律，进行有效的教学设计并执行有效的化学课堂教学，对提高教学效率、达成课程目标，进而提升学生的科学素养、促进学生的全面发展，都具有重要意义。 第二部分现状和存在的问题。江苏省新一轮课程改革对化学产生了重大冲击，课堂教学过程也出现了很多问题。例如：课时锐减，内容增加；教师对教材的把握不到位；教育理念落实不到位；实验教学弱化等。这些问题都需要引起我们的高度重视。 第三部分研究的理论基础。笔者基于有效教学理论、多元智能理论、建构主义理论及教学设计理论，研究课堂教学设计。 第四部分基于有效教学理论的教学设计概述。通过文献查阅，笔者了解了研究教学设计的一般原理，并结合新课程教学理念、化学新课程教学内容与目标、学习者化学学习的基础与发展目标，构建有效教学设计模式。 第五部分有关实证研究。采用了问卷调查法和比较教学法。问卷调查主要针对不同层次的班级对课堂教学现状和教师教学设计进行信息反馈，比较教学法是对同类班级中的实验对象和对比对象研究。 第六部分结论和展望。有效教学理念指导下的教学设计，对学生的化学学习起到了重要作用，是科学教学应该坚持的方向。 实践研究证明，教学设计是教学的灵魂，以有效理念为指导，构建学生广泛参与的课堂教学模式，促进了学生的健康发展。
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