摘要
2009年1月起义务教育学校根据国务院、教育部的规定，在教职工绩效考核的基础上实施绩效工资制度。由于绩效考核是新生事物，各个地方、学校对绩效考核的政策领会各异，绩效考核方案更是五花八门，实施中存在很多争论，绩效考核对教师专业发展的激励作用没有充分显现。文章以当代绩效考核理论和激励理论为支撑，以教师专业发展的阶段与动力理论为依据，以制度激励和制度创新理论为模本，对科学实施义务教育学校绩效考核进行探讨。在对苏南某市K中学实施绩效考核的调查基础上提出：义务教育学校绩效考核制度必须遵循教师专业发展的内在规律，避免以往教师专业发展存在的问题。在绩效考核方案设计时，考核目标要与学校战略目标有机整合；考核指标体系、结构要合理并要达到精确化和可操作性；在考核评价目标上，要做到奖励性评价与发展性评价相结合；在评价方法上，要做到定性和定量评价相结合；在评价方式上，形成性评价和终结性评价相结合；在评价主体上面，自评和他评相结合，实行评价主体多元化；要加强绩效考核结果反馈机制的建立和实施。文章通过研究提出以上策略，以期不断完善义务教育学校绩效考核制度，进而促进教师专业发展。
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