摘要
随着党和国家对“三农”的不断关注，对于农村孩子们的教育也必将进入学术研究的主题。本文主要以农村高中生这一特殊群体为研究对象，对他们的父母教养方式、自我导向学习与时间管理倾向之间的关系进行了研究和探讨。时间管理倾向是指个体一种心理上以及行为上的一种较为稳定的特征，主要体现在个体在处理有关时间的作用于价值问题，以及如何运用时间的行为方法和方式方面的问题是外显的一种特征。本文釆用家庭教养方式问卷、黄希庭等人编制的青少年时间管理倾向量表和黄水等人修订自我导向学习倾向性量表,（SDLRS）对476名农村高中生进行问卷调查。研究过程总运用SPSS18.0软件、独立样本T检验、单因素方差分析以及Pearson相关分析等方法进行数据分析，本文主要得到以下结论： 1农村高中生父母教养方式在父母过分干涉、父亲过度保护以及母亲拒绝否认因子上的得分女生显著高于男生。 2农村高中生父母教养方式、时间管理倾向和自我导向学习倾向上的得分高三年级学生显著高于高一和高二年级学生。 3农村高中生的父母情感温暖、理解、偏爱被试因子，父亲惩罚以及严厉因子对时间管理倾向有一定的正向预测作用。父母的过分干涉、拒绝、否认以及过度保护不利于时间管理倾向的提高。 4父母的偏爱、温暖和理解可以促进农村高中生的自我导向学习倾向的培养，父母过分干涉、拒绝否认则阻碍了自我导向学习倾向能力的发展。 5农村高中生的时间管理倾向有利于农村高中生的主动学习、有效学习、喜爱学习以及终身学习能力的提高，降低消极学习倾向的扩展。 6时间价值感和时间监控观在父母惩罚严厉、父母情感温暖理解与主动学习和有效学习之间起中介作用。 以上研究结论表明，农村高中生父母教养方式、时间管理倾向与自我导向学习两两相关，时间管理倾向有一定的中介作用。
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