摘要
论文基于比较教育学等理论，以最新版的英国及国际学校化学教材IGCSEChemistry及我国人教版高中化学教材《必修1》、《必修2》为研究对象，运用文献法、内容分析法及比较分析法等研究方法，从课程标准的性质、内容标准及评价标准角度分析两套教材的设计理念，明确教材设计依据。对英国的学制及“普通中等教育证书(GCSE)”、“GCSE”与“IGCSE”的关系等内容进行了简要分析研究。分别就教材体系结构、内容设置、实验部分和教材的栏目、习题及插图等呈现方式以及典型知识点，从宏观、微观两方面对两国教材进行了比较分析，对我国高中化学教材编制和使用提出了建议。 研究表明，相较我国人教版化学必修教材，英国IGCSE Chemistry教材体系结构更为细致完整，教材后置部分工具性较为明显;教材内容设置上知识覆盖面较广，侧重体现化学与生活、经济、社会及自然环境的联系，渗透化学与其他学科交融的思想;实验部分较为系统全面，侧重实验技能的应用，注重实验与生产生活的联系;教材呈现方面，栏目设置简略，利用率高，习题设置难易度区别较大，插图形式丰富、数量较大、设计精美。比较分析两国教材的差异，对我国今后化学教材的编制具有一定借鉴意义。
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