摘要
就幼儿教育来讲，它是我们国家教育体系的有机组成部分，是人们接受系统的科学文化知识的起步阶段。0至6岁是儿童动作发展过程中最敏感的时期，在这一时期我们应该经常让他们参加体育运动，以形成正确、熟练的肢体动作，并且帮助左、右脑均衡发展。幼儿体育作为学校体育中一个特殊的环节，是学前儿童生长发育过程中的一个不可或缺的积极因素，其既可以使学前儿童的身体正常生长发育，也可以发展儿童的基本身体素质和基本的生理活动能力，使儿童机体对外界环境的适应性得到增强，同时也是培养儿童优秀意志品质以及提高儿童社会适应的有效方法。 为全面了解金华市城区幼儿园体育教学开展现状，本调查研究以金华市城区（婺城区、金东区、开发区）24所幼儿园的体育教学开展现状为对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等科学研究方法，对金华市城区幼儿园体育教学开展现状进行调查研究、整理分析，结果发现: 1.金华市城区幼儿园办园以民办形式为主，公办幼儿园只有6所，数量极少。虽然呈现出多种办园形式百花齐放、共同发展的局面，但是，目前金华市幼儿教育总体发展还不平衡，仍然是金华市基础教育体系里较为羸弱的一环。 2.金华市城区幼儿园体育教师队伍建设有待改善，幼儿体育教师队伍整体偏年轻化，而且随着越来越多的男性教师，特别是男性体育教师加入到幼儿园当中，他们的男子汉气质可以为幼儿园带来更多的阳刚因子。 3.金华市城区幼儿园都会开设体育课，可以很好的保证儿童的体育锻炼时间。而且体育教学的组织形式比较丰富，主要包括常规的体育课、多种形式的户外活动、新型的综合课、体育兴趣小组等。 4.金华市城区幼儿园体育教学的教材主要是自选教材或者自编教材，没有统一的指导教材。教学内容的选择也具有主观性，基本技能和球类项目是被采用最多的教学内容，而体育游戏由于富有趣味性和教育性也被广大幼儿体育教师所采用。 5.金华市城区幼儿园教师在设置教学目标的时候，主要是为了增强儿童的体质、增进儿童的身心健康。除此之外还会考虑到对幼儿体育兴趣的激发、运动技能的发展、意志品质的锻炼、社会适应能力的提高。 6.金华市城区幼儿园体育教师在组织教学过程中所用到的方法主要包括:语言法、游戏法、情境教学法、直观法、练习法等。 7.金华市城区幼儿园对幼儿的学业评价比较规范与完整，主要从幼儿的学习结果和学习过程这两个方面进行评价，其评价内容主要包括:幼儿在学习过程中的表现、幼儿动作技能的掌握、幼儿学习进步的幅度、幼儿体质监测的内容。
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