摘要
本研究旨在评价江苏初中《英语》教材，探寻其是否符合新课程标准（2011版），及其优点和不足。本研究所用的评价框架是程晓堂提出的系统评价。通过对《英语》的评价，教师能够针对其优缺点更好地使用该套教材。同时，为教材编写者改编或开发新教材提供一定的参考。 对《英语》的系统评价包括两个部分:内部评价和外部评价。内部评价包括对指导思想、结构和内容的评价。外部评价通过问卷调查，了解教师和学生对该套教材的看法。教师问卷涉及教材编写原则和各板块的安排;学生问卷涉及语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面。 本研究的内部评价得出以下三个结论: 第一，该教材编写的指导思想正确，基本符合英语课程标准（2011版）的要求，重点关注学生的德育发展和综合语言运用能力的提高。 第二，该教材的结构和内容安排具有系统性和科学性，从模块到单元，每个单元的各个板块都能围绕单元话题设计，且按照从输入到输出的顺序。通过每个单元的学习，学生可以循序渐进地提高综合语言运用能力。 然而，教材中的词汇量有些超出新课标的要求，且阅读部分的阅读任务较为浅显，没有开放性问题。 本研究的外部评价得出两个结论: 首先，从教师的观点看，这套新教材符合新课标倡导的教材编写原则，且每个单元的各个板块安排科学合理，但不少教师在教学中不能充分使用最后的self-assessment板块，因此该部分可能需要重新考虑。 其次，从学生的观点看，该教材可以帮助学生在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面有所提高。然而，教材的很多内容趣味性不够强，词汇和语法的复现率不高，不利于学生的语言学习。 本研究存在一些不足。首先，本研究中的调查对象人数相对较少，其研究结果不能推广到所有的教材使用者。其次，问卷调查局限于他们是否同意调查内容，没有涉及其原因。
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