摘要
本文通过采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法等，从教师和学生两个方面针对成安县初中体育与健康课程运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应目标达成现状进行调查研究，得出以下结论: (1)成安县初中已全部开设体育与健康课程，但是体育课时没有达到《标准》的设置每周保持3课时的要求;教师对《标准》的认知不够;大部分体育教师没有参加过课程培训。 (2)成安县初中运动参与目标达成现状整体较好，但教师对于学生体育锻炼习惯和积极体育态度形成的重视程度存在不足，也有少部分学生对体育锻炼的积极性不高。 (3)成安县初中在运动技能目标达成现状不容乐观，多数体育教师不重视培养学生安全运动意识和学生分析体育比赛事件的能力，而且在教学内容的选择上偏重于田径类、球类和武术类，对于体操类和民族传统项目技术的教授比较少。 (4)在身体健康目标的达成现状中，教师对相关基本保健知识、提高学生体能和健身能力的重视程度有待提高;学生方面，对基本保健知识的掌握情况和自身体能与健身能力的提高有待加强。 (5)在心理健康与社会适应目标的达成现状整体趋于良好，教师和学生在形成合作意识与能力目标、具有良好的体育道德目标两方面达成情况较好，在培养坚强的意志品质目标达成相对较差。 针对促进成安县初中体育与健康课程目标达成的现状提出以下对策:(1)增加体育与健康课时开设，保障学生基本体育学习时间;(2)建立培训机构，以“老”带“新”，提高教师《标准》认知;(3)重视学生运动习惯形成，调动体育锻炼积极性，全面促进学生体育参与度;(4)改善教学条件，保障运动技能学习多样性，促进学生体育文化知识和安全运动能力的提高;(5)加大体育健康教育，关注学生个体机能差异，结合学校、家庭、社会的共同努力促进使健康成长;(6)开设心理健康辅导，重视学生坚强意志品质的形成，端正教师、家长自身素养，提高学生自我认知程度。
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