摘要
本篇文章从研读大量相关文献入手，简单的概述了国内外对教学有效性的相关研究成果并在此基础上界定了有效性教学的一些相关概念。然后从高中课堂沉默化现象入手，采用问卷方式，系统的分析了影响高中语文阅读教学效率的多种因素。在诸多因素中，高中语文教学课堂中沉默化现象普遍存、学生学习语文的兴趣缺乏、学生学习语文的能力不足等一系列问题凸现出来。笔者接着分析了这些问题产生的原因，主要是因为语文的主体地位动摇，语文知识讲授不成体系、学生长期以来形成不良的学习习惯、教师有效教学目标的设定等，都是大家应该关注的重点。 在高中语文阅读教学中，笔者认为最重要的是要重新认定师生之间的关系，应坚持新课程的原则“学生是主体，教师是主导”，阅读教学自然必须有学生的参与。本文着重从：师生与文本的对话、学生兴趣的培养、学生语文学习能力的提升以及教师教学目标的制定等方面入手。最后本文在阅读大量文献和问卷调查的基础上，提出了一些解决高中语文阅读课堂教学“高耗低效”的办法。
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