摘要
数学教育的重要性，不仅仅体现在数学知识与方法的广泛运用上，更重要的是它对人的素质的影响，有人曾说过“好的数学教育是一种对人的理性的思维品格和思辩能力的培养是对聪明智慧的启迪和潜在能动性与创造力的开发，其价值是远非一般的专业技术教育所能相提并论的，它对一个人、一个学校乃至一个国家的影响是非常巨大的”。鉴于影响之巨大，所以本文研究的方向正是数学教育子领域里的数学学习的心理学。 本文研究的是高中生数学学习的心理问题及对策，笔者将针对本学校三个学年的学生进行研究。研究结果表明，学生数学学习的心理问题主要表现在生理上的异性与同性之间差异、内部的心理因素以及外部环境因素对其的影响等等方面。男生的数学成绩相对于女生来讲要优秀些，但是女生的数学成绩相对稳定集中，男生的成绩则两极分化严重。什么是产生男女生的数学学习差异的主要原因，产生学生数学学习中的诸多心理的原因是什么，外部环境因素为什么会影响学生的数学学习，而又是怎样影响学生的数学学习的，怎样根据成因寻找解决的方法，因材施教，这些都是我们急需解决的问题。而对于高中阶段来说，由于受到应试教育的影响，许多教师认为教很重要，经常忽视学生的心理研究，认为学生心理问题根本不用研究，因此导致人们忽略了高中生数学学习心理问题的研究，所以这个研究课题有着现实意义和实用价值。 本文采用问卷法、观察法、师生交流法、比较法对高中生数学学习心理问题进行调查，并且统计研究调查结果，根据统计的数据对高中生数学学习的心理问题提出相应的措施和解决的方法，并且在自己的实际教学中贯彻实施，来验证方法的可行性。
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