摘要
随着教育改革的深入，普通高中班主任工作不再是“人皆能为”的工作，需要专业的知识和能力。为了使班主任能够切实担任起自身工作，能够从教书匠转变为专家型班主任，高中班主任专业发展势在必行。 本文选择大兴安岭地区普通高中班主任作为研究对象，通过问卷调查和个别访谈等方式对班主任队伍的整体情况进行了分析，总结了普通高中班主任专业发展的现状。从调查结果来看，目前普通高中班主任队伍呈现出了年龄结构不合理、学历合格率低、工作强度大等特点。高中班主任的专业发展情况不容乐观,专业发展意识淡薄,专业知识和专业能力有待提高。 本文进而从个人自身发展、学校和制度支持等维度总结了高中班主任专业发展面临的困难。鉴于个体的主观能动性和外在环境都能够对普通高中班主任的专业发展进程产生影响，本文从内部和外部两因素对普通高中班主任专业发展问题进行了归因分析。其中班主任的能力水平和专业发展意识是不可忽视的重要内因，而专业发展氛围、职后培训活动、国家政策支持方面是影响普通高中班主任专业发展的外在因素。 本文试图从制度、学校和个人层面提出旨在促进普通高中班主任专业发展的应对策略。制度层面上应落实班主任的专业地位、提高班主任的专业待遇、加强师范生的职前教育、加强班主任的专业培训进一步拓宽班主任专业发展的途径；学校应重视班主任专业发展、营造专业发展氛围、注重青年教师的培养、建立班主任专业发展的激励机制；个人要树立专业思想、增强专业发展意识、丰富专业知识、提高专业能力。
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