摘要
本文在前人的研究成果及方法的基础上，主要采用文献分析法，调查法、观察法等研究方法，从国内外因材施教的发展渊源入手，通过观察调研H小学的实践活动的具体过程，进行分析研究，使之系统化、理论化，重点在于分析该校在因材施教教学中存在的问题及长期良性发展的策略进行研究，试图突破小学教学中现存在的某些不良现象，并深入剖析因材施教的现实价值以及重构的路径，从中发现深层次的问题，试图解决现实小学教学中存在的一些弊端，为当今的小学教育教学实践工作提供些许浅显的启示。 本论文的绪论部分，简要论述了问题的提出；选题目的和意义；国内外研究现状；相关概念界定和研究方法。 第二章概述了因材施教的法律依据和理论支撑，在我国的教育法规、教育公平理论、人本主义理论、多元智能理论方面进行了探讨。 第三章分别从学校、教师、学生、家长等方面入手，展现了因材施教在H校的现状。 第四章通过笔者亲身经历及相关调研分析，分别从教育功能、教师的教学观念、教学方法及学生的经验基础等方面的缺失做了进一步探讨。 第五章在现状分析的基础上，对课堂上、课外活动中、教学环境及家长和学校的合作中提出了相关建议。
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