摘要
随着我国课程改革的逐步开展和深入，高职高专院校的英语教学模式不断经历着改变和更新。在以往的高职高专英语语法教学中，教师普遍采用讲授—练习—运用的传统教学方法，以讲解语言知识点为主，忽视课堂中与学生的互动，导致学生对英语语法学习缺乏兴趣，难以提高学习效率。然而，自《高职高专教育英语课程教学基本要求》颁布以来，越来越多的英语教学工作者开始寻找培养学生的英语语言交际能力和综合应用能力的有效教学模式。在众多语言教学理论和方法中，任务型语言教学成为他们关注的焦点。 任务型语言教学理论以二语习得、建构主义等理论为基础，强调在交际活动中使用和掌握语言，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的交际课堂活动实现任务的目标。任务型语言教学法在发展过程中吸取了以往许多教学方法的优点，能够在一定程度上弥补传统教学模式的不足，因此被认为是提高学生的语言能力的一种行之有效的方法。然而，在我国高职高专院校英语语法教学中运用这种教学模式的实证研究却为数不多。 本文采用理论研究和实证研究相结合的方法，以大量的理论支持为依据，通过教学实践来探讨高职高专语法教学中实施任务型语言教学模式的可行性和有效性，采用了测试法、观察法和访谈法等研究方法对实验班与参照班实验前后的测试成绩进行对比和分析，以表明任务型语法教学模式比传统语法教学方法更有利于学生对语言的理解和掌握、激发他们学习英语语言的兴趣和学习自信心、提高他们的学习能力水平和学习效率，是一种行之有效的教学模式。
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