摘要
目前，世界的环境问题日益严重，中国的环境问题在中国近30年的快速经济发展下也已经愈加严重，环境问题已严重影响到了每位公民的生活乃至生存，影响了社会的可持续发展，环境问题的治理成为当今人类生活、生产活动的重要任务之一。对学生进行环境教育，培养学生的环境素养，已经制定到了我国中小学生教育教学大纲中，成为了学校教育的主要目标和基本任务，而且要在在各个学科教学中渗透、执行环境素养教育。增强学生们的环境科学知识，强化学生们的环境意识和环境保护技能，培养学生们良好的环境习惯和行为等，这是提高全民环境素质的基础工程。 本文通过对环境素养概念、环境素养内涵、环境教育目标的研究，总结出，地理教学中进行环境教育、培养环境素养具有明显的学科优势，将环境素养教育渗透到地理教育教学中成为了地理教学的主要任务。提出了地理教育教学的三大环境教育功能，为选题提供了有利的支持。教学设计是实现教学目标的重要途径，为系统科学有效的整合地理教学因素提供了指导。渗透了环境素养教育的地理教学设计，能较好地完成《中小学环境教育专题教育大纲》中对高中时期环境教育的要求。本文具体研究了具有环境素养教育目的的地理教学设计原则、方法和步骤，并以高中地理湘教版必修教材为例，为有效的完成地理教学任务，同时完成环境教育提供了主要的依据。
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