摘要
近几年来，随着社会的发展，幼儿家长对幼儿园的要求不断提高，对幼儿教师专业能力的要求也在不断的提高，那么当前幼儿家长对教师专业能力都有哪些期待呢？幼儿家长与幼儿教师对教师专业能力期待都有哪些差异？关于这些问题的研究尚不充分，本文将对这些问题进行较全面的探讨。 本文运用问卷法和访谈法，基于大量教师专业能力方面的研究，了解家长对教师专业能力的期望，家长和幼儿教师分析看教师自我专业能力的预期差异，以期为幼儿教师提高教师专业能力提供参考，并为家园的有效沟通提出针对性的建议。 第一章绪论。包括问题的提出和研究意义。 第二章概念界定与研究综述。概念界定从专业能力、教师专业能力、幼儿教师专业能力三个概念层层递进进行界定。文献综述部分从教师专业能力的相关研究、幼儿教师专业能力的相关研究和家长对幼儿教师专业能力期待的相关研究三个维度进行了梳理。 第三章研究设计。包括本研究的目的、研究的对象、研究的过程和研究工具。 第四章研究结果与讨论。主要调查幼儿家长对教师专业能力期待的差异、幼儿家长对教师专业能力期待与幼儿教师对教师专业能力自我期待的差异，并且分析其差异的原因 第五章研究结论与建议。针对研究的结果对家园合作的实效性提出教育建议，并总结研究存在的不足及今后的研究方向。
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