摘要
英语写作始终是高中生英语学习中的一个弱项。在他们的作文中，偏误是普遍的。偏误不仅显露出高中生英语学习的不完善也展现了他们在英语学习中的进步。并且偏误可以向教师和研究者提供很多信息来最终改善教学策略和教学材料。针对高中生英语学习的研究已有很多，但对高中生英语作文偏误进行研究的很少而且还不够全面和深入。 本文以对比分析理论、偏误分析理论以及中介语中的偏误理论为指导，对哈尔滨第十四中学学生（市重点中学）的英语作文中的偏误进行了调查分析，细化了偏误的类型，归纳了偏误成因，尤其是发现了本学段容易发生石化现象的偏误类型及根源，进而提出了高中英语写作的相关教学策略。 本文分析的212份作文来自53位学生。每位学生在高二末2篇和高三末考试中的2篇作文被抽取。 本文包括六个部分。引言中阐述了背景、选题目的和意义并介绍了论文的内容和研究方法。第一章文献综述中介绍了当前对高中生英语写作的研究成果和不足。第二章介绍了对比分析理论、偏误分析理论和中介语中的偏误理论。第三章是本文重点，主要例析了高中生英语作文中的偏误类型和成因，进行了横向和纵向的数据分析和对比，辅以教师英语写作教学现状的访谈结果，归纳总结出高中生英语作文的偏误成因:某些语法规则掌握的不完全，母语负迁移、语内负迁移、训练负迁移和交际策略。第四章提出了有针对性的高中生英语作文的相关的教学对策。结论部分提出了本文的局限性和创新处。
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