摘要
小学班级是一个特定的概念，它是义务教育阶段学校教育教学活动的基本单位，是教育教学顺利开展的承载体。小学低年级是指一年和二年，是学生成长的基础阶段，是规范和养成学生学习习惯和行为习惯的关键时期。在小学低年级班级管理中，班主任又承担着重要的角色，因此，小学低年级班主任要不断更新教育观念，采取科学有效的班级管理策略，平等公正地对待每一个学生，才能使班级管理凸显成效，从而促进教育教学高效有序地发展。在当前大力推进素质教育的形式下，面对小学低年级班级管理工作中出现的新情况、新问题，需要进一步探索。因此，研究有效的小学低年级班级管理策略，对提高班级教学质量、促进学生的全面发展，深化我国教育改革、大力推进素质教育，具有重要的意义。 本课题主要采用文献研究法和问卷调查法进行研究。本课题首先是小学低年级班级管理的相关概念和理论基础的研究，在此基础上阐述了小学低年级学生及班级管理的特点，然后对教师、学生和家长进行了一系列的问卷调查，根据调查呈现的数据，找出小学低年级班级管理存在的问题，并对问题的原因进行分析，提出小学低年级班级管理的影响因素，最后针对调查所反映出的问题及影响因素提出相应的解决策略。 本课题从哈尔滨市南岗区H小学低年级班级管理的现状着手，调查发现小学低年级班级管理存在以下几个较为突出的问题:30岁及以下班主任低年级班级管理水平较低，学生存在心理健康问题对于低年级班级管理有消极的影响、学校教育和家庭教育分离等较为突出的问题。针对这些影响低年级班级管理的因素，提出了小学低年级班级管理的改进策略。
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