摘要
初中学生正直充满矛盾的青春期，自我表现意识强烈，学习任务较小学阶段加重，他们在智力、兴趣、学习风格和学习方式等方面各不相同，整齐划一的教学难以满足学生发展的需要，成绩分化现象日益明显。加之，学生对待开卷考试的错误认识，平时对待课程学习不用心。这严重影响了思想品德课育人德育功能的发挥和全面提高学生素质价值的实现，差异教学是在目前班级授课制下解决好这一问题的有效途径。差异教学从社会发展的角度出发，立足于学生的个体差异，为学生创造一个生动、自由、开放、融洽的学习环境，最终帮助每一位学生在原有的基础上实现最大发展。差异教学不单是一种教学理念和教学形式，更是贯穿于整个教学过程始终的教学策略体系。初中思想品德课程处基础教育的核心阶段，思想品德教师要在差异教学理论的指导下，以学生为中心进行品德课教学，使思想品德课与差异教学有效结合，从而最大限度的提高思想品德课的成效。本文基于对差异教学理论的了解，从学生个体差异的角度出发，分别从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价几方面来研究如何在思想品德课实施差异教学。
NETL