摘要
写作教学是高中阶段语文教学的重要内容，学生良好作文能力是高中生语文素养的有机组成部分，但高中语文教学中，写作教学又是公认的的难点。笔者任教于甘肃省甘南藏族自治州舟曲县一所普通高中，深感由于特定的自然与人文环境，以及学校语文教育的理念、方法，学生的学习基础等方面的差异，民族地区中学的写作教学面临更大的困难。了解民族地区高中写作教学的真实现状，发现存在的问题并提出有一定针对性的改进策略，既是我自己教学实践的迫切要求，也是我的论文写作的直接动因。 在查阅了解相关文献的基础上，我设计了以问卷为主要内容的调查工具，对舟曲县S高中的作文教学现状进行了调查，在调查材料分析的基础上，从学校方面、教师方面和学生方面梳理了民族地区高中写作教学存在的问题，分析了产生这些问题的原因，尝试提出了改进民族地区高中写作教学的实践策略。论文主要由三大部分组成。第一部分引言，主要介绍了研究的背景、目的、意义、思路与方法，梳理了相关研究文献；第二部分，介绍了调查的目的、思路、过程，并基于调查结果分析了舟曲县S高中作文教学中存在的问题；第三部分，主要针对舟曲县S高中作文教学中存在的问题提出的一些改进策略。 针对调查分析中发现的原因和问题，结合舟曲县S高中教学工作的实际，我提供了六条改进的策略，分别为：一、激发兴趣，让学生喜欢写作；二、重视积累，增加知识储备；三、因材施教，丰富多样的练笔；四、读写结合,充分发挥语文教材作为课程资源的作用；五、挖掘课堂潜力，提高课堂作文教学效率；六、提高作文批改效率。希望这些改进策略可以促进S高中的作文教学工作。
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