摘要
教育的最终目标是促进学生的全面发展，具体体现在三个主要领域，即身体的发展、心智的发展和情感的发展。加强学生的情感教育,培养学生的健康情感和完善人格,既是时代的需要,也是教育自身发展的必然要求。语文教育内容中蕴含着丰富的情感教育的矿藏，在情感教育方面有着得天独厚的条件，但由于多方面的原因，情感教育缺失是农村中学语文教育普遍存在的现象，导致了学生厌学和情感冷漠等心理问题的产生。本文在借鉴国内外众多情感教育研究成果的基础上,以Z中学为例，对农村语文情感教育现状进行了调查与研究,对其现状及存在的问题和原因进行了分析整理,并结合调查与分析结果对当地农村学校改进语文教学中的情感教育提出策略,以利于提高农村中学语文学科的教学质量。 全文共分五部分,第一部分对研究问题的缘起，研究的目的及意义，研究的内容基本思路和具体方法做了简要的陈述。并结合相关文献对情感教育国内外研究现状展开了综述。第二部分论述了中学实行情感教育的必要性。第三部分对以Z中学为例的农村语文情感教育现状进行了调查和分析。第四部分在第三部分调查所得分析结果的基础上，对农村中学语文学科情感教育缺失现象从多个方面进行深入的分析。第五部分在剖析学校情感教育现状的前提下，提出了改变情感教育缺失现象的对策。 研究发现，导致农村学校语文教学情感教育缺失的主要因素是多方面的，既有教育观念和教育环境方面的因素，也有教师队伍素质和教师教学方法方面的因素，还有学生自身的因素。为此，论文提出了两方面的改进建议：对学校管理方面的对策建议是：（1）与政府合作，建立和谐的校园周边环境，为情感教育创造良好的外部条件；（2）加强校园文化建设，为语文情感教育提供鲜活的资源；（3）转变应试教育观念，鼓励语文教师实施情感教育；（4）注重教师培训，提高语文教师专业素养。对教师教学方面的建议是：（1）深入挖掘教材内容中的情感教育元素，强化情感教育；（2）运用灵活多样的教学策略，在教学过程中渗透情感教育；（3）运用自身的情感素养，以情动情，激发学生情感。
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