摘要
数学概念教学是数学教学的第一环节，是学生学习与进一步探究的基础。学生能否对数学学习产生兴趣，对概念留下深刻印象，能对相对概念作出基本判断，这是概念教学是否取得成功的关键所在。因此，如何设计数学概念教学来引导学生学习数学知识，探究数学原理;如何提升学生对数学概念的理解，引导学生抓住概念本质并灵活应用，是每一个教师需要思考和解决的问题。 高中数学课程标准指出:教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握，对一些核心概念和基本思想要贯穿高中数学教学的始终，帮助学生逐步加深理解。作为引导者的教师应该从数学概念的引入入手，多角度分析，结合生活实例体会概念的生成，运用准确的数学语言概括生成，再结合多种手段来进一步深化体会数学概念。 本文立足于高中数学概念教学的研究，从高中数学概念教学的现状出发。通过教师访谈以及问卷调查了解目前概念教学与学生学习状况。结合目前已有的概念教学的研究成果，综合自己的教学经验，从概念的引入、概念的精致与延伸、多媒体和概念图等工具辅助概念教学以及自己的一些思考这些方面来展开。本文参考同行的建议，结合高中数学教学中的具体问题进行研究，具有实际价值;同时借鉴了一些专家学者研究的新成果，在理论层面上符合当前数学概念教学发展。
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