摘要
手工课作为小学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都很强，特别是“手工”课的动手，更符合小学生好动的天性，有利于提高学生的学习兴趣和智力发展。既然美术手工课如此重要，那么我们在进行美术教学的时候应该如何使其功能最大化？课程改革十几年了，就本人所在的湘潭市雨湖区，美术手工课开展情况如何，教学效果如何，遇到哪些困难，如何解决等问题引起了笔者的思考。 首先,本研究对手工课教学进行梳理,分析我国小学美术手工课教学的情况,并提出自己的观点；其次,对湘潭市雨湖区小学美术手工课堂进行调查、对美术教师的访谈、对学生的问卷调查进行分析；然后，从中发现湘潭市雨湖区小学美术教学的内容与方法中存在的问题及其原因；最后针对这些问题提出对策。 本文第一章，首先对小学美术手工课教学的相关理论进行了梳理，探寻理论支撑，对美术手工课的相关名词进行了界定；其次对有关美术手工课教学的文献进行整理和总结，寻找其课程发展的历程,并总结归纳出美术手工课的教育价值。 在第二章中，在以上理论探究的基础上，重点探求湘潭市雨湖区小学美术手工课教学现状。 本文第三章，为了探明雨湖区小学美术手工课教学实践中存在问题的原因,在前者的基础上,笔者对雨湖区的美术教师和学生进行了访谈和调查,寻找原因。 在第四章中,在先行研究的基础上,针对存在的问题提出相应的对策,提出具体可行的方法,并进行反思,总结成效与不足。 最后对湘潭市雨湖区小学美术手工课教学进行回顾与展望。
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