摘要
作为连接教师和学生的桥梁，教材在英语教学过程中扮演着十分重要的角色。在当今社会，教科书的表现形式日益丰富，视觉、声音、图片等等。融合这些符号特征的教科书可以说是绝对具有典型多模态特征的。已有多位学者对教材从多个方面进行研究了，然而，从系统功能语言学方面研究教材的多模态语篇分析还是比较少的，尤其是针对于少儿英语教材。从系统功能角度分析多模态语篇分析不仅学术研究者受益，而且教材的设计人员、教师、学生也是受益良多。 基于以上的考虑，本篇论文以Halliday的系统功能语法（主要是语言是社会符号和三大元功能理论）和Kress& van Leeuwen的视觉语法（主要是三大意义）为理论支撑，对可乐谷YoYo A从多模态语篇分析的角度进行研究。通过本次研究，可以帮助我们深刻理解多模态语篇的表现形式，更加有助于教材的编写和使用。 本论文采用的是定性分析法以及分类研究法。首先是对可乐谷YoYoA的内容进行了分类研究，其次是分别对英语教材的内容从系统功能语法和视觉语法的三大元功能进行了细致的分析，借此解读教材中文字和图像的交互作用。通过本论文的研究，证实了基于系统功能语法的视觉语法对少儿英语教材的可行性和实用性。同时，也为研究少儿英语教材提供了一种新的分析角度，即多模态话语分析。希望借此丰富英语教材的研究范围以及帮助教师，学生更好地理解使用和教材。
NETL