摘要
分数知识是小学阶段重要的数学内容，是小学生学习的难点和教师教学的重点。本文从分数的意义、分数的基本性质和分数加减法三个维度，采用问卷调查和个案访谈相结合的方法，对农村小学四年级学生分数知识理解水平进行了研究。研究结果显示，76.25％的被调查学生达到了数学课程标准中的相关要求。 在分数知识理解中存在的常见问题是: 1.误解“平均分”中“相等”的含义。 2.分子和分母相对于除法算式里的被除数和除数的位置仍混淆。 3.只知道分数可以表示部分占整体的几分之几，不知道还可以表示具体的量。 4.单位“1”判断错误。 5.受十进制影响，用直线上的点表示分数时，误认为分子是几，就表示包含几小份或者几个小格。 6.分数基本性质掌握不牢固、运用不灵活。 7.分数加减法运算错误。 笔者结合调查中发现的问题，尝试从课程、学生学习及教师教学三个方面着手，提出相应的教学策略，从而充实了本研究的实践意义。
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