摘要
课程教学改革强调了课堂教学中师生对话的重要性，课堂理答行为是师生问答活动的主要部分，有效的课堂理答行为能够调动学生的学习激情，让学生享受积极的情感体验，能够帮助学生更系统地掌握知识并促进学生的思维发展。本论文通过对小学数学优秀教师课堂理答行为的研究，也就是对小学数学特级教师和小学数学骨干教师理答行为的研究，来加强小学数学一线教师对课堂理答的重视程度，为小学数学一线教师提高课堂理答能力提供帮助。 本论文首先是对小学数学优秀教师在公开课中课堂理答特征的分析，有四个部分，第一部分是对课堂理答行为观察表的解释说明，并用特级教师课堂教学中具体的理答案例来诠释几个重要的核心概念;第二部分是利用理答观察表对小学数学特级教师的理答行为进行定量分析，整理特级教师不同类型的理答行为所占比例来了解特级教师的理答特征;第三部分是解读特级教师的理答行为的案例，观察特级教师在课堂中具体的理答行为，分析特级教师的这些理答行为是如何精彩呈现的;第四部分是以定量的角度从各种类型理答行为来比较分析特级教师和骨干教师的理答行为的差异，分析骨干教师的课堂理答行为的特征和特级教师理答行为产生差距的原因。其次根据优秀教师的理答特征向小学数学一线教师提出合理化建议。最后，总结和反思这次对小学数学优秀教师课堂理答行为的研究，发现研究中的创新之处和不足。
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