摘要
语流音变作为汉语语音的一部分，是交际能否顺利进行的重要一环。同时，也是国际汉语语音教学难点。在实际研究中，国际汉语语流音变教学的研究还不够丰富。随着全球学汉语的人数不断上升，尤其是泰国学生在近年来的学习人数增长趋势尤为明显。因此，本文对初级阶段泰国学生语流音变习得情况进行了考察，通过其发音情况发现偏误，探究引起偏误的原因，探求语流音变的教学对策，力求对初级阶段泰国学生汉语语流音变的教学提供启示。 本文大致分了四个部分。第一部分引言，主要介绍了泰国学生学习汉语的人数越来越多，泰国国内孔子学院和孔子课堂的总数在东南亚居首位，汉办派出志愿者在世界范围内位居前列的情况。从前人研究上看，研究泰国学生学习汉语语音的文献有很多，而专门系统研究泰国学生语流音变的论文尚未发现。之后，简要介绍了语流音变的相关知识。第二部分，介绍了语流音变的习得调查，包括调查方案和习得偏误情况。调查方案中介绍了调查设计、对象、步骤和计算统计方式，习得偏误情况计算了每个考察点的偏误次数、偏误率，描述了每个偏误形式。通过这一章，发现泰国学生在变调、轻声、儿化存在大量问题，尤其上声连读、轻声、儿化及“啊”音变集中存在偏误。第三部分，主要通过上述偏误分析，进行偏误原因的探讨和归纳。主要提出母语负迁移、目的语规则过度泛化、教材的原因、教师的原因、语言环境的原因和学生的原因。第四部分，主要结合前文总结的原因和偏误情况，提出了教学策略，即一是增加语流音变敏感性，克服母语负迁移；二是勤讲多练，避免过度泛化；三是教材编写要完善；四是教师素质要提高；五是营造积极的语言环境；六是学习态度要积极。
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