摘要
目的：通过对在校医学生考试焦虑的调查，研究医学生的考试焦虑状况，探索自我效能感及应对方式对医学生考试焦虑的影响，为医学生应对考试焦虑提供策略。 方法：采取方便取样法，从河南省某医学院校选取大学生进行问卷调查。共发放调查问卷350份，回收问卷323份。 结果：（1）考试焦虑。总体上，医学生考试焦虑普遍处于中等水平（57.67%），部分学生处于高焦虑水平（18.33%）；性别变量上，女生的考试焦虑得分显著大于男生（P<0.018）；城乡变量上并无显著差异；年级变量上，医学生的考试焦虑得分具有显著差异（P<0.01），具体来讲，大二显著高于大一和大四，大三显著高于大四。 （2）一般自我效能感。性别与年级变量上均不具有显著差异；在城乡变量上，城市医学生的一般自我效能感显著高于农村医学生（P<0.05）。 （3）应对方式。性别、城乡、年级三个变量均只在“求助”因子上有显著差异，具体来讲，医学女生在求助因子上的得分显著高于男生（P<0.05）；城市医学生在求助因子上的得分显著高于农村医学生（P<0.05）；大一学生在求助因子上的得分显著高于大二、大三、大四学生得分（P<0.05）。 （4）自我效能感与考试焦虑的关系。医学生自我效能感与考试焦虑呈显著负相关（P<0.01），且自我效能感对考试焦虑具有较好的预测作用。 （5）应对方式与考试焦虑的关系。自责、幻想、退避三个因子与考试焦虑呈显著正相关（P<0.01，P<0.05），解决问题与考试焦虑呈显著负相关，且解决问题、自责与退避对考试焦虑具有很好的预测作用。 结论：（1）医学生的考试焦虑总体上处于正常水平；女生相比男生存在更严重的考试焦虑；二年级与三年级医学生的考试焦虑更严重。 （2）城市医学生比农村医学生有更高的自我效能感。 （3）医学专业的女生相比男生、城市学生相比农村学生、大一学生相比其他年级更倾向采取求助的应对方式。 （4）医学生的自我效能感越高，考试焦虑水平越低。 （5）采取解决问题的应对方式有利于降低考试焦虑，而采取自责与退避的应对方式，则会增加考试焦虑。
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