摘要
一般情况下，教材包含了范文、知识、助读和作业四大系统，本文改变过去习用的分类方式，认为作业也是助读的另外一种方式。全文通过全面、深入的研究，发现助读内容是语文课本的构成要素之一，是语文教材历久弥新原因之一。自从2003年《普通高中语文课程标准》颁布之后，教师“教什么”、“怎么教”和学生“学什么”、“怎么学”成为一个重大议题，因此，助读系统的编写和使用情况就会成为教育界教材开发的新方向，这样本文对助读的研究就具有一定的现实意义。当下，助读系统的编写存在的主要问题有:提示类助读材料的启发性、开放性不强，练习类助读材料更加偏重知识本身的训练而不能进行思维训练等等。在助读系统的使用方面存在的主要问题有:有些教师并不能真正了解助读系统的概念是什么、如何最大化的使用教材的助读系统等。本文试图拓展视野，通过人教版必修高中语文教材与香港启思版高中语文教材的助读资料进行比较，来给大陆助读编写工作及其使用带来一定的启示。 本论文一共有四大部分。第一部分是绪论，包括论文的缘起、香港启思版教材的整体研究和助读系统比较研究的文献综述、研究的重点及研究意义、研究的方法、概念的界定。第二部分（即第一章）是陆、港两个版本的助读系统评介，论述了教材助读系统的理论来源和作用，分析了高中教材的组成内容，两套教材助读系统的结构和特点及其编写原则。第三部分（即第二章）是两套教材助读系统的对照，助读系统的对照分为宏观对比和微观对比，宏观对比分别从两套教材的助读系统在教材中的地位和作用来入手，微观比较是从两套教材的案例分析入手，案例分析为《前赤壁赋》助读材料的比较研究。第四部分（即第三章）是两套教材助读系统对比分析，这一章重在陆港教材助读材料异同点的对比分析，最后是从知识、教学、编纂三个角度的对比分析中得到一些启示。
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