随着基础教育改革实施和外语外语教学发展，各种版本的初中英语教材纷纷出版供各类中学选择。面对不同教材，教师会碰到难以取舍的问题。此外，在使用某一种教师的过程中教师也会对教材内容进行修改、替换、取舍或调整、以便有针对性地帮助学生更有效地学好英语，由此可见对教材进行系统行评价就十分必要。教材评价既可以向教材编写者提供教材改进意见，也可以向教育行政部门在选择教材时提供更有说服力的依据。 全套新版义务教育英语教科书Go For It共五册（教育部2012、2013年审定），是根据《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）》和《义务教育英语课程标准》(2011年版)的精神，在2002年开始使用的人民教育出版社和美国Thomson Learning出版集团合编的《义务教育课程实验标准教科书英语》Go For It的基础上修订而成的。新教材2012年秋季在初一开始使用，2015年夏季全套教材替换完成。本套教材在全国范围内广泛使用，所以对其质量进行评价是很有价值的。 本研究参照国内外外语教材评价理论和标准，根据教材的功能和英语学科的特点，以教育部《义务教育英语课程标准》(2011年版)为主要依据，从五个方面确立了十个标准对新教材进行了评价，并在此基础上整理和总结相关参考文献及信息资料、提出问题、编写制定调查问卷内容、以问卷形式对老师及学生进行调研。 通过问卷调查和评价，本研究得出新版义务教育英语教科书Go For It有一些非常突出的优点:新教材不仅反映了外语教学的“工具性”，同时兼具“人文性”;新教材倡导采用话题、功能、结构、任务相结合的任务型教学方法，教学方法先进;新教材内容贴近学生、贴近生活、贴近时代，具有广泛性、思想性和时代性;新教材的编排十分灵活;新教材评价内容和方式多样，充分体现了“以人为本”和“以学生为主体”，突出了学生在评价中的主体地位。新教材主要不足之处表现在:新教材中城市生活内容较多，与农村学生生活相差比较远;新教材配套资料比较少，有待于进一步补充和完善。新教材词汇量和阅读量偏大，教学任务偏重，一般学校难以完成。 本研究还对新教材的使用提出了两点意见，包括科学灵活处理教材内容（添加、删减、修改或替换、调整）、改进和优化教学方法。 本研究的目的是供教材使用者在选择和使用教材、编写者推广教材时提供参考依据，帮助人们对新教材的质量做出相对客观、科学的判断。
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