摘要
人教版高中地理新教材在全国各地广泛使用，课程改革强调培养学生的学科素养和综合思维能力，重视学生对地理问题的探究。人教版教材中“问题研究”对培养学生的创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力至关重要。本文以人教版“问题研究”为研究对象，以“问题研究”类型划分为切入点，结合教育学和心理学基础理论，分析“问题研究”的教学内容，并进一步分析其教学功能，借助问卷调查，分析目前“问题研究”的教学现状，并根据现状和“问题研究”类型分别提出教学策略。结论如下： 第一、人教版高中地理必修三册教材中共有16个“问题研究”可以划分为畅想型、决策型和思辨型三类，“问题研究”具有研宄主题明确、研宄材料丰富、研宄过程形式多样化、研究结果具有开放性和重视可持续发展的思想等特点。 第二、“问题研究”的一般性教学功能为实现三维教学目标。不同类型“问题研究”对培养学生高阶思维能力的教学功能有：培养学生的创新能力；培养学生的问题求解能力和决策能力；培养学生的批判性思维能力。 第三、通过问卷调查发现，目前“问题研究”教学存在一些问题，针对问题提出相应的“问题研究”教学策略：增强“问题研究”的教学价值；突显学生在教学中的主体地位；加强教师在教学中的引导作用；建设开展自主性学习的教学环境。 第四、针对三种不同类型的“问题研究”提出具体的课堂教学策略，并展开教学案例分析。
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