摘要
本文就我国现有的人教版、苏教版和鲁科版三套化学教科书，和美国的主流教材《Chemistry Concepts and Applications》的中译版《科学发现者:化学概念与应用》及加拿大主流教材《Chemistry12》进行比较分析，通过文献法、比较研究法和个案研究法对这几套教科书中的概念体系进行分析，并对五本教科书中核心概念的引入方式、定义表述方式及习得方式具有的共同点和特点进行分析，以部分核心概念为例进行详细的分析，研究表明我国三版教科书核心概念的编写更加注重知识的逻辑性和基础性，在方法上更加倾向于采取探究法、实验法。美版的教科书在核心概念的引入、习得及定义表述方式上更加注重与生活实际相联系，倾向于引导学生归纳已有化学事实得出概念。加拿大版教科书核心概念的在编写上渗透了大量的化学史，在概念的引入和习得方式上更加注重前后知识的联系性，概念的系统性更强。
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