摘要
农村地区由于受主客观因素的诸多制约，其教学改革严重滞后。高效课堂作为最富有时代特征、最具有新课改精神、最符合新时代教育要求的教学方式，依然未受到应有的重视。因此本论文针对这种现状，选取了会宁县范围内部分农村学校作为调查对象，实地调查了农村初中学校语文教学的现状，并结合当前学生的学习需求，努力探索符合农村初中学校实际的语文高效课堂构建策略，以期切实提高农村初中语文教学质量，培养形成学生自主、合作、探究学习的能力。 本论文主要由四部分组成： 1．引言部分。主要介绍了本研究的问题缘起；研究目的及意义；研究对象、思路及方法；文献综述。 2．相关理论概述部分。界定了研究核心的相关概念；简介了本研究的相关理论依据。 3．通过实地调查，明确目前农村初中语文教学存在的问题。 笔者通过实地调查，走访了解农村初中语文课堂教学的现状，发现了影响农村语文课堂教学质量提高的诸多问题。如果这些问题不能得到彻底有效的解决，构建农村初中语文高效课堂将无法实施，提高农村初中语文教学质量也会成为空谈。 4．针对发现的问题提出具有可行性的农村初中语文高效课堂构建策略。 笔者在相关教育教学理论的基础上，针对农村初中语文教学的现状，从学校、教师、学生三个层面提出了语文高效课堂构建策略。学校层面：加强学习新课改教学思想，转变教师教学理念；健全组织机构，建章立制，发挥导向引领作用；制度化语文教研活动，提升语文教师业务水平。教师层面：教师多读多写，做到胸中有墨；强化集体备课，提高教学质量；优化教学设计，提高备课质量；改良课堂教学，提高教学质量。学生层面：培养学生阅读兴趣，提高语文素养；组建兴趣小组，培养语文学习兴趣；培养自学能力，保障课堂效果。
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