摘要
近年来，创造力一直是教育界的热门话题。如何培养幼儿的创造力，使幼儿成为一个发现者、探索者、问题解决者，已成为幼儿园教育指导的重要内容之一。在幼儿园五大领域学习活动中，相关政策都提及到美术活动对幼儿创造力的培养，美术欣赏作为其中的一条分支，从感受美、欣赏美的角度唤醒幼儿的感官体验。其中，抽象画作为一种独特的绘画形式，无论在色彩、形状还是构图上都与幼儿的绘画有一定程度的相似性。那些成年人难以读懂的抽象画，在孩子眼里却成了一个简单的世界。引导幼儿欣赏抽象画作品，是否能激发他们的想象力，促进他们创造力的发展？这个问题引起了研究者的兴趣。 本研究采用实验法及观察法，从幼儿创造性思维和创造性行为两个角度研究抽象画欣赏对大班幼儿美术创造力的影响。实验法主要采用2*2组内实验法，将绘画作品的形式及主题作为自变量，大班幼儿的联想想象力作为应变量，选取4幅作品，对52名大班幼儿进行实验，并对数据进行整理，使用SPSS17.0对数据进行处理及分析，从而探讨抽象画欣赏对幼儿创造性思维的影响;观察法主要通过实际教学实践，在大班开展抽象画欣赏活动，并从创造过程及结果连个角度比较幼儿美术创造行为的前后差异。通过以上方法得出以下结论: 1.大班幼儿在欣赏不同形式的绘画作品时，其创造性思维存在显著差异，具体表现在多样性、丰满性及独创性维度上的得分相较于具象画来得更高，并存在显著差异;但情感性维度不同形式的画作不存在显著差异。 2.在创造性思维的多样性、丰满性及独创性维度虽然不同主题间不存在显著差异，但主题熟悉的抽象画在这几个维度的得分上均高于主题陌生的抽象画。 3.在参与抽象画欣赏活动前后，幼儿的美术创作会选择不同的工具材料，用不同的形式去表达主题。 4.在参与抽象画欣赏活动前后，幼儿的对自己的美术作品有更为丰富的解释。
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