摘要
网球作为一项新兴项目越发受到高校大学生的青睐，然而目前高校网球普修课开设的时间较少，网球项目本身技术性较强，相对其他项目来说较难掌握，常规的教学难以达到理想效果，因此寻求新的途径来提升网球普修课学生的技能迫在眉睫。视频反馈这一手段可以直观的反映出技术动作的操作过程，因此对网球普修课教学进行视频反馈是一项很有意义、值得尝试的课题。 本文以河南师范大学2014级体育教育专业3班和6班学生为实验对象，通过文献资料法、实验法、调查法、数理统计法等方法，对高校网球普修课视频反馈教学实验进行研究，主要针对手机视频反馈对学生网球技能掌握的影响进行研究，结果表明: 1.视频反馈教学有效激发了学生学习的兴趣，提升学生的自信心和对网球技能的认知水平;常规教学仅可提升学生对网球技能的认知水平，但效果不如视频反馈教学的效果。 2.整体技能教学过程中，视频反馈促进并加强了师生和生生间的交流，学生主体性得到充分发挥，视频反馈手段作用更加突出，活跃了课堂氛围、提升了学习效果。 3.视频反馈教学对学生自主学习能力的提升效果显著好于常规教学对学生自主学习能力的提升效果。 4.视频反馈教学对学生技术的提升效果显著好于常规教学对学生技术的提升效果。 为了视频反馈教学更好的开展，提出了以下建议: 1.视频反馈被应用于多种体育项目教学之中，其成效也得到其他学者们的认同，越来越成为体育教学中的重要组成部分，建议高校推广。 2.在对学生进行视频反馈的同时，教师的语言应中肯、准确且客观，使得学生对教师的评判的得以信任，容易接受教师的指导，同时要注意多采用鼓励性语言。 3.本研究所选取的教学实验对象层次单一，仅为拥有一定身体素质基础的高校体育教育专业的初学者，视频反馈教学手段对其技能学习有所帮助，但是否有助于其他水平层次的学生对技术掌握，以及应用于其他项目是否同样有效，建议有条件者可继续进行研究，并能为此教学实验的结论做进一步的补充。
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