摘要
青少年是国家未来的希望，青少年的发展关系到国家未来的发展。近年来随着青少年越轨失范、行为偏差、违法犯罪等相关的新闻报道的增多，青少年教育问题受到越来越多的人的关注。青少年的社会教育在青少年教育中占有重要地位，它能够对青少年学校教育和家庭教育的不足进行补充和完善，能够有效连接学校教育和家庭教育，实现社会教育、学校教育和家庭教育的“三位一体”，使青少年的教育体系更加完善。然而随着青少年需求的多元化和复杂化，传统的社会教育模式已经不能满足青少年的需求。在对青少年社会教育模式的创新中，引入专业社工是一个比较有效的方式。 社会工作者参与到青少年社会教育，可以在专业理论的指导下，使用社会工作专业的技巧和方法对青少年的需求进行分析，并根据青少年的需求，设计具体可行的解决方案，有针对性的对青少年进行社会教育，满足他们的需求，丰富他们的生活，提高他们的综合素质，实现社会教育的目的。 本文从社会工作的角度，以笔者参与的“武汉市青少年暑期托管项目”为例，对参与武汉市友谊青少年空间的托管青少年进行研究，以这些青少年的需求为出发点，采用文献法、观察法、访谈法的研究方法，在生态系统理论的指导下对青少年的问题、需求进行分析，并针对青少年的需求设计具体的方案，采用多元服务模式为青少年开展课业辅导、主题活动和社工专业活动，并采用多样化的实施形式，使青少年能够完成学业任务，丰富知识，同时也让他们养成良好的习惯，增强社会参与和人际交往的能力，提升他们的综合素质。在项目结束后对项目进行评估与总结，对项目存在的不足提出建议和对策。
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