摘要
研究主要调查了初中生感恩水平、冷漠特质和校园人际冷漠行为的现状及其三者之间的关系，探讨了以感恩教育为主要内容的课程辅导所产生的积极作用。研究分为两个部分:研究一以广东省某初中学生为被试，调查分析了初中生感恩水平、冷漠特质和校园人际冷漠行为的现状和特点，并探讨了三者之间的关系;研究二在研究一基础上选取了两个班级学生作为被试，分别是实验班和对照班，各40名学生，采用实验班和对照班前后测设计，对实验班学生进行感恩教育课程干预，以提高学生的感恩水平，进而减少校园人际冷漠行为。 本研究得到的结果如下: (1)初中生感恩水平在性别、宗教信仰、是否独生子女、是否担任过班干部、父母婚姻状况、在困境中是否得到过陌生人帮助、是否参加社会公益活动或者志愿者等人口学统计学方面没有显著差异。 (2)初中生的冷漠特质和校园人际冷漠行为总体处于中等水平，初中生冷漠特质存在显著的性别差异，男性的冷漠特质显著高于女性;是否担任过班干部对初中生冷漠特质有显著影响;是否独生子女、有无宗教信仰、有无社会公益活动或者志愿活动等变量对冷漠特质和校园人际冷漠行为影响无显著差异。 (3)初中生感恩水平与冷漠特质呈显著负相关，初中生感恩水平和校园人际冷漠行为之间呈显著的负相关。初中生感恩水平越高，冷漠特质得分越低，校园人际冷漠行为就越少;冷漠特质和校园人际冷漠行为之间呈显著的正相关。 (4)感恩教育课程对于提高初中生感恩水平和改善初中生校园人际冷漠具有显著效果。
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