摘要
实验探究教学是让学生像科学家一样发现、探究科学问题的一种教学手段，由国内和国外的研究可以发现，实验探究教学具有提高学生分析问题和解决问题能力的作用。它将助于教师课堂教学的实施，还能体现学生学习的主体地位，有助于学生提高学习兴趣和养成终身学习的能力。 在新一轮的课程改革中日益突出和强调科学探究，如何将科学实验探究落实到课堂中，教师能在四十分钟的时间完成教学，优化实验探究教学模式是所有教育工作者共同关心的热点问题。为学生的终身学习打下基础，是课堂教学的目标，利用课堂这个主战场，将实验科学探究渗透在初中物理课堂是出发点。因此，本课题将研究，如何在课堂中落实实验科学探究，在原有的实验探究模式基础之上，优化了教学模式，并使其能合适的运用在课堂教学之中。 本文分为三章:第一章理论研究，主要介绍了实验探究教学的心理学和教育学基础以及应用和发展现状;第二章是探究教学的现状调查与分析，在调查的基础之上提出了初中物理实验探究教学的优化设计;第三章是将所提出的实验探究教学优化模式应用到实践中的教学设计的有关研究。希望本文能为一线初中教师在实验探究教学中提供一些思路。
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