“面对全体学生，提高生物科学素养，倡导探究式学习，注重与现实生活的联系”是新课程改革的理念，这给学生和老师都提出了新要求。但是目前实现新课程理念的目标和实际教学现状存在着一定的矛盾，如何解决这一矛盾是现在教学中亟待解决的问题。在此背景下“三六导学教学模式”不失为一种好的教和学的策略，能很好的体现新课程改革的理念，所以笔者研究了“三六导学教学模式”在高中生物教学中的应用研究。 本文共分五章:第一章为绪论。主要对于问题的提出、研究的目的和意义以及研究内容和方法进行了阐述。第二章为文献综述。分为三大部分:第一部分对学案式教学进行综述，第二部分阐述学案式教学的理论基础，第三部分介绍国内、外对导学案教学研究的现状。第三章为三六导学教学模式在高中生物教学的实施。第四章为高二生物新授课和高三生物复习课三六导学教学模式的具体实施。第五章为三六导学教学模式的结论和反思。 本研究结合本校的实际情况，将三六导学式教学应用于高中生物教学，并且发现此模式有助于教师提高教学水平，有助于学生的有意义学习，帮助学生学会学习，提高学生学习兴趣。
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